“Bewegte Bilder spielen in unserem Alltag eine große Rolle. Film, Video und Fernsehen sind allgegenwärtig und mit verschiedensten Geräten produzier- und abspielbar. Wer die Sprache und Grammatik eines Films beherrscht, kann kompetent und kreativ mit unterschiedlichen audiovisuellen Angeboten umgehen – dies ist jedoch nicht selbstverständlich. Hier kommt die Filmbildung ins Spiel. Durch das Erlernen und Verstehen des Films, seiner Geschichte, Sprache und Wirkung wird die ästhetische Sensibilität gefördert, die Erlebnis- und Ausdrucksfähigkeit entwickelt, die Geschmacks- und Urteilsbildung unterstützt. Filmische Zeichen und Symbole verstehen und auch selbst gestalterisch nutzen zu können, ist eine Grundlage, um sich in der Kommunikationskultur bewegter Bilder zu orientieren. Persönlichkeitsfördernde Filmbildung verleiht der Idee der Bildung des Menschen durch Kreativität, Künste und Sinne eine aktuelle Gestalt in der Mediengesellschaft. Für die Auseinandersetzung mit verschiedensten Inhalten, auch der politischen Bildung, können bewegte Bilder zudem willkommene und anregende Quellen und Diskussionsanlässe sein.

Filmbildung findet auf höchst vielfältige Weise und an sehr verschiedenen Orten statt – in der Schule, im Kino, im Museum, bei Festivals und freien Trägern – Wir stellen einige Beispiele vor.”

Link:

• Dossier Filmbildungder Bundeszentrale für politische Bildung

Insgesamt 57 Prozent der Kinder zwischen sechs und 13 Jahren nutzen zumindest selten das Internet. Die KIM-Studie belegt dabei eine deutliche Zunahme der Nutzung sozialer Netzwerke: Mittlerweile nutzen 43 Prozent der sechs- bis 13-jährigen Internetnutzer regelmäßig Communities (2008: 16 Prozent). Auch die Liste der beliebtesten Internetseiten wird von einem sozialen Netzwerk angeführt. Im Zuge der Verbreitung von Online-Communities werden auch verstärkt persönliche Daten preisgegeben. 29 Prozent der Kinder, die das Internet nutzen, haben Fotos oder Filme von sich eingestellt. 22 Prozent haben auch Bilder von ihrer Familie und/oder Freunden veröffentlicht. Dies sind Ergebnisse der aktuellen KIM-Studie 2010 (Kinder + Medien, Computer + Internet) des Medienpädagogischen Forschungsverbundes Südwest (mpfs), die heute veröffentlicht wurde.

Nach Schätzung der befragten Haupterzieher verbringen die Sechs- bis 13-Jährigen durchschnittlich 24 Minuten pro Tag im Internet. Die Eltern stehen dem Internet häufig mit zweigeteilter Meinung entgegen: 59 Prozent stimmen der Aussage zu, dass das Internet Kinder zu „Stubenhockern“ macht, dennoch finden 60 Prozent „Kinder sollten so früh wie möglich an Computer gewöhnt werden“. Über drei Viertel der Haupterzieher meinen, dass Kindern der Umgang mit Computer und Internet in der Schule vermittelt werden sollte.

Ein Viertel der Sechs- bis 13-Jährigen will nicht mehr auf Computer und Internet verzichten. Diese Affinität zu PC und Onlinediensten nimmt mit dem Alter deutlich zu: Während nur sechs Prozent der jüngsten Kinder (sechs und sieben Jahre) PC/Internet als unentbehrlich ansehen, sind es bei den Zwölf- bis 13-Jährigen 41 Prozent. Komplementär dazu entwickelt sich die Bindung an den Fernseher: Während drei Viertel der Sechs- bis Siebenjährigen nicht auf dieses Medium verzichten wollen, sind es bei Kindern zwischen zwölf und 13 Jahren nur noch 40 Prozent. Insgesamt ist das Fernsehen aber weiterhin das zentrale Medium für Kinder: Drei Viertel der Sechs- bis 13-Jährigen sehen jeden oder fast jeden Tag fern und die durchschnittliche Nutzungsdauer pro Tag beträgt nach Angaben der Haupterzieher 98 Minuten.

Link:

• Download der Studie (pdf, 750 KB)

Zum Fortbildungsfilm

Zur Webseite von Günter Steppich

Eingereicht werden können medienpädagogische Projekte, die im Jahr 2010 von und mit Kindern und Jugendlichen in Hessen durchgeführt wurden – der Kreativität sind keine Grenzen gesetzt. Bewerben können sich Schulklassen, Gruppen aus Freizeit- und Kindereinrichtungen, Vereine, Jugendclubs und andere hessische Jugendinitiativen. Eingesetzt werden dürfen alle elektronischen Medien wie Radio/Audio, Fernsehen/Video, Computer/Internet oder Handy.

Insgesamt werden Preisgelder in Höhe von maximal 12.000 Euro in vier Alterskategorien vergeben. Die Gelder sollen für die medienpädagogische Arbeit verwendet werden. Außerdem gibt es wieder einen Sonderpreis des Hessischen Kultusministeriums im Wert von 2.000 Euro sowie einen Sonderpreis der Kasseler Verkehrs-Gesellschaft, bei dem es 1.500 Euro zu gewinnen gibt.

Link:

• weitere Infos, Teilnahmebedingungen und Anmeldeformulare auf der Internetseite der LPR Hessen

“Liebe Kolleginnen und Kollegen,

da es in letzter Zeit vermehrt Nachfragen nach einer druckbaren Version der PPT-Präsentation gab, habe ich die Folien und Kommentare zu einem 80 Seiten starken Handbuch im pdf-Format verarbeitet.

Das Handbuch, bzw. der Link darauf, darf uneingeschränkt an interessierte KollegInnen und Eltern weiter verteilt werden. Mit 15 MB ist es als Email-Anhang zu groß, daher der unten stehende Link.

Wegen der Informationen über jugendgefährdende Inhalte ist es allerdings zur Weitergabe an Minderjährige nicht geeignet!

Mit freundlichen Grüßen
Günter Steppich
IT-Fachberater für Jugendmedienschutz am Staatlichen Schulamt für Wiesbaden und den Rheingau-Taunus-Kreis”

Links:

• Handbuch Jugendmedienschutz (PDF, 15 MB)
• Internetseite www.medien-sicher.de mit umfassenden Informationen von Herrn Steppich

Links

• Medienbildungsportal des hessischen Bildungsservers
• Homepage der Medieninitiative Schule@Zukunft Hessen
• Themenschwerpunkt audiovisuelle Filmvermittlung (Bundeszentrale für politische Bildung)

Im Folgenden zitieren wir aus dem Projektflyer des “Netzwerks”, den Sie unter den unten stehenden Links aufrufen können.

Vielleicht kennen Sie das: Als Erwachsene können wir oft nur noch staunen, welche Spiel- und Beschäftigungsmöglichkeiten neue Medien bieten, welch unüberschaubare Zahl an Informationen im Internet zur  Verfügung steht und mit welchen Mitteln wer mit wem kommuniziert. Erwachsenen, seien es Eltern oder Personen, die in Ihrer beruflichen Tätigkeit mit Kindern und Jugendlichen arbeiten, gelingt nicht immer, den Überblick zu behalten.  Doch Kinder brauchen fachkundige, verständnisvolle und auch kreative Begleitung in ihrer medialen Sozialisation, in  ihrer Entwicklung hin zu kompetenten Mediennutzern. Denn es gibt immer wieder Angebote, Inhalte und  Beschäftigungen in und mit Medien, die nicht legal, unerwünscht oder sogar gefährlich sind.

Doch auch Erwachsene wissen nicht alles, kennen manche Gefahren vielleicht gar nicht und können nicht immer über alle relevanten Informationen verfügen: Sie brauchen Unterstützung, damit sie im weiten Bereich Medienkompetenz  verantwortliche Ansprechpartner für Jugendliche und Kinder sein können.

Die neue Website des hessischen Netzwerks gegen Gewalt (siehe unten) bietet diese Unterstützung. Sie stellt  Informationen, Arbeitsmaterialien, praktische Tipps und weitere Ressourcen rund um den Umgang mit Medien zur Verfügung. Nutzen Sie dieses Angebot, um sich fit zu machen im Umgang mit neuen Medien. Damit Sie Vorbild sein, kreativen Umgang mit den neuen Medien anregen und gefährliche Nutzung verhindern können. Wir möchten, dass  unsere Kinder sicher und gewaltfrei aufwachsen.

Links:

• Internetseite des “Netzwerks gegen Gewalt”
• Projektflyer mit Kontaktadressen und einem kurzen Überblick

Wer ist klicksafe?

klicksafe ist eine Sensibilisierungskampagne zur Förderung der Medienkompetenz im Umgang mit dem Internet und neuen Medien im Auftrag der Europäischen Kommission. Aktionsfelder des Projektes sind Inhalte/ Qualifikation, Kampagne/ Marketing sowie die Vernetzung bundesweit mit Partnern und Akteuren. Nähere Informationen zu Klicksafe können Sie unter den folgenden Links erhalten.

Links:

• Hauptseite von klicksafe.de
• Eine Beschreibung wer und was Klicksafe.de ist
• Umfassende Sammlung von Unterrichtsmaterialien auf der Interentweite von Klicksafe
• Klicksafe Lehrerhandbuch “Knowhow für Junge User”, das in neun Bausteinen mit zahlreichen Arbeitsblättern umfangreiches Wissen zum sicheren Umgang mit dem Internet vermittelt. Es ist auch zur Nutzung in Vertretungsstunden bestens geeignet (PDF, ca. 7,5 MB)

1. Bundeszentrale für gesundtheitliche Aufklärung

Wir leben in einer Zeit, in der nicht nur das Fernsehen als Medium Nr. 1, sondern auch andere technische Medien – wie zum Beispiel Computer, Internet oder Mobilfunk – immer mehr in unser aller Leben hineinspielen. Die heutige Medienwelt ist sehr vielfältig, oft kaum noch durchschaubar und wandelt sich auch sehr rasch. Dies bringt nicht nur für die Medienerziehung in Familien zum Teil völlig neue Probleme und Herausforderungen mit sich, sondern gleichermaßen auch für die Medienerziehung in Kindergarten, Hort und Grundschule. Damit sich pädagogische Fachkräfte bei ihrer medienbezogenen Arbeit mit Eltern und Familien sinnvoll mit dieser Situation auseinander setzen können, wurden in dieser  Handreichung eine Fülle von Informationen, Anregungen, Hinweisen und auch Regeln zu einem „Ratgeber“ zusammengestellt. Aus medienpädagogischer Sicht will dieser Ratgeber vor allem Orientierungs- und Handlungshilfen dazu bieten, wie sich Medien aller Art von Eltern überlegt, verantwortungsvoll und „gekonnt“ in das alltägliche Familienleben einbeziehen lassen.

Fallbeispiele aus dem „echten“ Familienleben regen dazu an, gemeinsam mit Eltern einen guten Weg für den Umgang mit Medien in der Familie zu finden. Dabei soll auch verständlich gemacht werden, was die Mediennutzung für Kinder bedeuten kann und weshalb sich Kinder oftmals von bestimmten Medieninhalten faszinieren lassen. Weiterhin wird an einfachen Beispielen gezeigt, wie Medien genutzt werden können, um in der Familie gemeinsam zu spielen, zu lernen, sich zu unterhalten und miteinander im Gespräch zu bleiben.

Der Handreichung liegen folgende Leitfragen zu Grunde:

• Wie können Medien in der Familie sinnvoll und angemessen genutzt werden?
• Wie können Eltern ihren Kindern einen kreativen, kritischen und zeitlich akzeptablen Umgang mit Medien näher bringen? Welche Regeln und Vereinbarungen helfen dabei?
• Wie gehen Kinder mit Medien um?
• Warum lieben Kinder und Jugendliche andere Sendungen, Spiele und Musik als Erwachsene?
• Sollen Familien Medien zusammen oder getrennt nutzen?
• Wie schützen Eltern ihre Kinder vor Gefahren aus dem Internet?
• Welche neuen Medientrends kommen auf uns zu?
• Wie lassen sich Medien in der Familie altersgerecht verwenden?
• Machen Medien dick, dumm und krank?

Zusammen mit den gleichnamigen Tipps für Eltern zum Thema „Mediennutzung in der Familie“ sowie den Unterrichtsmaterialien zum Thema Fernsehen bildet der Ratgeber für pädagogische Fachkräfte „Gut hinsehen und zuhören“ ein umfangreiches Informations- und Arbeitsangebot, um die Medienkompetenz in Familie, Kindergarten, Hort und Grundschule zu fördern

Links:

• Download der Broschüre für Eltern
• Bestellung der Beroschüre für Eltern per E-Mail
• Download der Broschüre für pädagogische Fachkräfte
• Bestellung der Broschüre für pädagogische Fachkräfte per E-Mail

2. “Schau-hin! Was deine Kinder machen. Eine Seite für Eltern mit Kindern, die die Medienwelt entdecken.”

Der Medienratgeber für die ganze Familie

Um fit für die Zukunft zu sein, müssen Kinder möglichst frühzeitig lernen, mit dem Angebot der elektronischen Medien, seinen Chancen und Problemen, umzugehen.

Eltern sind die wichtigsten Vorbilder der Kinder. Desshalb ist es wichtig, dass Eltern über den richtigen Umgang mit Medien Bescheid wissen. Denn nur so können sie ihre Kinder anleiten, sinnvoll mit Medien umzugehen.

SCHAU HIN! gibt Ihnen Tipps und Anregungen zum kindergerechten Umgang mit Fernsehen, Computerspielen, Internet und Handy.

Im Bereich Medienerziehung haben wir Tipps, den Ratgeber sowie Studien zum Download hinterlegt. So gibt der aktuelle Ratgeber übergreifend für die Medienarten Film & Fernsehen, Internet, Computer & Videospiele, Handy und Hörbuch & Literatur eine Vielzahl von Handlungsempfehlungen zum kindgerechten Umgang mit den Medien.

SCHAU HIN! ist eine Initiative des Bundesfamilienministeriums zusammen mit vodafone, Das Erste, ZDF und TV-Spielfilm

Links:

• Startseite von SCHAU HIN!
• Direkter Link zur Rubrik Medienerziehung
• Broschüre “Geflimmer im Zimmer” zum Fernsehverhalten von Kindern und Jugendlichen (PDF, ca. 1,1 MB)

„Medienkompetenz“ bedeutet an den Schulen bisher Vermittlung rein technischer Kenntnisse zu Hard- und Software. Das Thema Jugendmedienschutz wird weder im Lehrplan Informatik von 2008 noch im ECDL (Europäischer  Computerführerschein) erwähnt.
Die Risiken der unbedarften Nutzung von Computern, Internet und Handys betreffen sämtliche Lebensbereiche Heranwachsender und können deren Entwicklung sowie Schulkarrieren massiv belasten.

80%…

• der Eltern halten die Computer- und Handynutzung ihrer Kinder für unproblematisch.
• der 12-19jährigen sagen: “Meine Eltern haben keine Ahnung, was ich damit mache!”
• der 12-19jährigen haben bereits negative Medienerfahrungen gemacht: Datenouting, Pornographie, sexuelle Belästigung, Gewaltvideos und -spiele, Online-Mobbing, Extremismus, Drogen- und Magersuchtwebsites, Computer(spiele)sucht, Viren und Trojaner, Web- und Handyabzocke, etc…

Struktur des neues Jugendmedienschutzkonzeptes von Günter Steppich, Fachberater am SSA Wiesbaden / RTK (klicken Sie auf die Abbildung für volle Größe)

Daher hat der Fachberater des Staatlichen Schulamtes Wiesbaden / RTK ein Jugendmedienschutzkonzept entworfen, mit dem die Schulen diesem Phänomen in Zukunft angemesener begegnen können. Außerdem hat er eine Internetseite für Lehrkräfte erstellt, die viele wichtige Informationen für einen ersten und auch einen zweiten Überblick zum Thema bietet.

Darüber hinaus finden Sie dort eine Beschreibung der Rolle des Wiesbadener Medienzentrums in diesem Zusammenhang. Bitte beachten Sie auch unser Fortbildungsangebot zu diesem Thema.

Links:

• Informationspapier für Eltern
• Informationspapier für Lehrkräfte und Schulleitungen
• Internetauftritt mit vielen nützlichen Informationen
• Handbuch zu Jugendmedienschutz in Wiesbaden / RTK von Herrn Steppich (PDF, 15 MB, nur für Lehrkräfte und Eltern geeignet)
• Jugendmedienschutz Flyer des Landeselternbeirates (PDF, ca. 250 KB)

Zum Thema Urheberrecht hat Berndt Günztel-Lingner vom Bundesverband Jugend und Film einen wertvollen Artikel geschrieben, der alles zusammenfasst, was man als junger Filmemacher wissen muss, wenn man seinen eigenen Film schneidet. Ergänzend dazu gibt eine Broschüre der Medienanstalt Berlin-Brandenburg wertvolle Hinweise in kompakter Broschürenform.

Medienrecht und Schule

Eine ausführliche Beschreibung was in der Schule rechtens ist und was nicht: egal ob Homepage, Filme oder Medienarbeit – zu jedem Thema gibt der Autor J. Philipp interessante Hinweise.

Links:

• Artikel des Bundesverbands Jugend und Film
• Alles Wissenswerte zu urheberrechtlichen Fragen in der Schule
• Broschüre “Alles geklärt?” der Medienanstalt Berlin-Brandenburg (PDF, ca. 3 MB)